La recherche de la vérité doit-elle prendre les mathématiques pour modèle ?

« RAPPEL DE COURS: LE MODELE MATHEMATIQUE À partir du xviie siècle s'impose pour toutes les branches de la connaissance un idéal de rationalité dont le modèle est mathématique.

Les mathématiques proposent en effet, à l'exemple de la géométrie d'Euclide, un ordre des raisons qui passe pour applicable quels que soient les objets de connaissance et qui est tel qu'il peut conduire l'esprit, par déduction de proche en proche, à toutes les vérités.

Telle est l'idée de Descartes d'une « mathématique universelle ».

La démonstration n'est plus alors considérée simplement comme une formalisation du raisonnement rigoureux mais comme un moyen de découvrir des vérités nouvelles.

Mais pour être sûr de l'efficacité de ce moyen, il ne suffit pas qu'une proposition soit correctement démontrée à partir de propositions antérieures.

Encore faut-il que celles-ci l'aient été d'autres plus fondamentales encore, jusqu'à ce qu'on remonte à des propositions premières indémontrables.

Mais comment saura-t-on que celles-ci sont vraies ? La réponse de Descartes est qu'elles sont connues de façon immédiate par l'esprit.

À la base de toute démonstration, il faut, dit Descartes, qu'existent des idées dont la vérité se voit d'elle-même et qui n'ont pas besoin pour cette raison d'être démontrées : c'est-àdire des évidences (ce que Descartes appelle encore « intuitions »). Mais l'évolution même des mathématiques, notamment le développement, au xixe siècle, des géométries non euclidiennes, aboutit à la remise en cause de la notion d'évidence.

En effet, dans la géométrie d'Euclide, il est postulé que « par un point extérieur à une droite on ne peut faire passer qu'une parallèle à cette droite ». Les géométries non euclidiennes partent d'un postulat inverse : par un point extérieur à une droite on peut faire passer une infinité de parallèles (géométrie de Lobatchevski) ou aucune (géométrie de Riemann).

La possibilité d'enchaîner de façon rigoureuse la démonstration de théorèmes à partir de tels postulats montre que la valeur d'un système déductif tient à sa seule forme, indépendamment de l'évidence intuitive du contenu de ses propositions. En d'autres termes, s'il est possible de construire des géométries formellement rigoureuses sur des bases non euclidiennes, c'est que les points de départ de ces systèmes déductifs ne sont donc pas des vérités évidentes par elles-mêmes (en langage d'Euclide des axiomes), mais de simples postulats, sur la vérité desquels on ne se prononce pas et auxquels on demande seulement de permettre le développement de conséquences non contradictoires.

Le projet propre aux mathématiques contemporaines de construire des axiomatiques, c'est-à-dire des systèmes déductifs entièrement formalisés à propos desquels on ne pose pas le problème de la vérité ni même du sens des propositions qui le constituent, confirme cette orientation.

Le philosophe et logicien Robert Blanche suggère d'ailleurs de remplacer le terme « axiomatique » par celui de « postulatique ». Définition des termes du sujet: MODÈLE: Le terme recouvre des réalités et des utilisations différentes selon les disciplines dans lesquelles il intervient.

Au sens courant, il est ce qu'on imite (modèle de comportement, de vêtement, etc.) ; au sens scientifique, il est plutôt ce qui imite, ou évoque.

Il désigne alors la représentation simplifiée, qui recourt fréquemment au symbolisme mathématique, des relations et des fonctions intervenant entre les éléments d'un ensemble ou d'un système.

De ce point de vue, on peut affirmer que l'élaboration de modèles est devenue une pratique présente dans toutes les disciplines scientifiques.

Au XXe siècle, la modélisation se déploie particulièrement dans les recherches relevant du structuralisme. Parce qu'il schématise, le modèle autorise une compréhension plus précise ou efficace.

Mais, dans la mesure où il laisse de côté les qualités propres des éléments constituant l'ensemble auquel il correspond, il ne peut être confondu avec la réalité. MATHÉMATIQUE: ensemble des sciences hypothético-déductives ayant pour objet les nombres, les figures géométriques, les structures algébriques et topologiques, les fonctions, le calcul intégral et le calcul des probabilités.

Les mathématiques se distinguent des sciences naturelles par le fait que leurs objets sont a priori, cad indépendants de l'expérience sensible. VÉRITÉ. »