Portfolio: Impact de la lecture sur le rendement des apprenants du primaire

« MON PORTFOLIO Année de Formation : 2023 - 2025 Impact de la lecture sur le rendement des apprenants du primaire Présenté par : MON PORTFOLIO AVANT-PROPOS Ce document est le résultat des prises de notes quotidiennes réalisées depuis l’entame de ma formation jusqu’à ce jour. À travers ce travail, je veux pouvoir de manière très autonome gérer la construction de mes savoirs, partager mes expériences professionnelles, les soumettre à la critique et faciliter le dialoguer entre la chaîne des acteurs de la formation et moi. En gros, pour mon portfolio, je veux avoir une visibilité continuelle sur mon travail et m’auto-évaluer I REMERCIEMENTS Ce travail est l’aboutissement d’un long cheminement au cours duquel nous avons bénéficié de l’encadrement, des encouragements et du soutien de plusieurs personnes, à qui je tiens à dire profondément et sincèrement merci. Je souhaite adresser mes sincères remerciements à Madame KONAN née DJEKE Amoin Emma, Directeur de ce portfolio qui par son soutien, le suivi minutieux et rigoureux m’a permis de réussir à élaborer ce travail.

Qu’elle trouve ici, le témoignage de ma sincère gratitude. J’exprime ma gratitude à Monsieur SIDIKI OUELOGO, Directeur du Centre d’Animation et de Formation Pédagogique (CAFOP) de DABOU ainsi qu’à tout son personnel administratif pour avoir conduit à bien la formation des Élèves-Maîtres. Je dis aussi un grand merci aux différents formateurs pour leurs critiques et leurs suggestions qui n’ont fait qu’améliorer la qualité de ce travail.

Soyez rassurer chers formateurs, de mon sincère attachement et de mon grand respect. Je tiens à remercier vivement tous les amis et camarades du CAFOP de DABOU plus précisément du Groupe classe A6. Je ne saurai oublier ma fiancée EGOUA Mako Prisca, qui n’a ménagé aucun effort pour me soutenir et m’encourager chaque fois qu’il m’arrivait de douter. Je remercie également mon père, N’GUETTA Assoumou, ma mère, AKA Yah, mon frère N’GUETTA Niambé Patrick Stéphane et ma sœur N’GUETTA N’da Adelaïde. À tous ceux qui m’ont assisté, soutenu de près ou de loin dont les noms ne figurent pas ici, je leur présente mes excuses et qu’ils retrouvent ici l’expression de ma haute considération. II SOMMAIRE III SIGLES ET ABRÉVIATIONS IV INTRODUCTION 1 I. CONTEXTE La lecture est une activité indispensable pour fonctionner et participer pleinement à la société d’aujourd’hui.

En tant qu’élève-maitre, il est important de prendre conscience de son rôle dans le processus d’apprentissage de la lecture chez les apprenants et surtout sur la mise en place d’un climat favorisant ce type d’apprentissage dans la classe. Ainsi, au primaire, l'apprentissage de la lecture est fondamental car il constitue la base de la réussite académique future.

Les compétences en lecture acquises durant ces premières années scolaires influencent directement la capacité des apprenants à comprendre d'autres matières telles que les mathématiques, les sciences, l’histoire et la géographie.

De plus, la lecture régulière favorise le développement du vocabulaire, de la compréhension écrite, de la pensée critique et de la créativité chez les apprenants.

Les écoles et les enseignants jouent un rôle essentiel dans la promotion de la lecture en fournissant un environnement favorable à la lecture, en proposant une variété de livres adaptés aux différents niveaux de lecture des élèves et en encourageant une pratique régulière de la lecture à la maison et à l'école. De ce fait, le développement de compétences en lecture au primaire est un investissement crucial pour garantir la réussite éducative et professionnelle des apprenants à long terme. II. OBJECTIFS Les objectifs de ce portfolio sont de deux ordres à savoir l’objectif général et les objectifs spécifiques. 1.1. Objectif général L’objectif général de ce portfolio est de promouvoir une culture de lecture chez les apprenants du primaire afin d'améliorer leurs compétences en lecture, leur compréhension, leur vocabulaire et leur plaisir de lire. 1.2. - Objectifs spécifiques Identifier les facteurs environnementaux et individuels qui influencent l'impact de la lecture sur le rendement des apprenants du primaire ; - Améliorer la compréhension de la lecture chez les apprenants du primaire en développant des stratégies de compréhension des textes ; 2 - Favoriser le développement de compétences cognitives chez les apprenants du primaire. III. ANNONCE DU PLAN Ce portfolio se structure en deux grandes parties qui se présentent comme suit : La première partie parle de la formation professionnelle.

En effet, elle comporte deux sections.

La première section porte sur les aspects théoriques, par la suite la section suivante retrace les aspects pratiques. La deuxième partie s’intéresse au développement.

Elle comprend également deux sections.

La première section fait référence à l’auto-présentation de soi-même.

La seconde section présente les huit modules enseignés au CAFOP en première année. 3 PREMIÈRE PARTIE : FORMATION PROFESSIONNELLE 4 I. ASPECTS THEÉORIQUES Durant notre stage d’immersion et en tutelle qui se sont tenus du 23 au 25 Octobre 2023 et du 18 Mars au 19 Avril 2024, dans les écoles primaires publiques (EPP) TCHOTCHORAFFPPU et YOUHOULIL 3. Lors de notre stage en classe de CM1, il nous a été donné de remarquer que pendant la séance de lecture, certains élèves n’arrivaient pas à lire convenablement. Au regard de ce fait, nous nous sommes posés la question de savoir : quel est l’impact de la lecture sur le rendement des apprenants du primaire ? Vue ce problème, nous avons décidé de mener une recherche action sur le thème : « L’impact de la lecture sur le rendement des apprenants du primaire » Pour mieux orienter mon travail, nous allons sur la base des hypothèses suivantes : - La lecture permettrait aux apprenants de mieux s’exprimer. - La lecture serait une occasion pour les apprenants à améliorer leurs compétences en écriture. - La lecture pourrait développer de l’imagination et de la créativité chez les apprenants. Du coup le thème : « L’impact de la lecture sur le rendement des apprenants du primaire » est vraiment très crucial pour nous dans le souci ardent.

Nous espérons qu’il y aurait une possibilité idoine de faciliter l’apprentissage. Ainsi, pour vérifier nos hypothèses, nous allons mener une enquête sur le terrain de façon intégrale et subjective. I.1. Identification du problème I.2. Plan d’action I.2.1.

Tabac I.2.2.

Cigarette II. ASPECTS PRATIQUES 5 II.1.

Rapport 1 : Stage d’immersion II.1.1.

Informations générales Nom et prénoms : N’GUETTA N’GUETTA ARISTIDE Structures d’accueil BONAVENTURE IEPP : DABOU 2 Genre : Masculin Secteur : SOGEPHIA Année de formation : 2023-2025 Ecole : EPP Tchotchoraff-PPU Nombre de pairs : 03 Nature du stage Objectif Stage d’immersion Découverte de l’environnement professionnel de l’instituteur Cours : Période Du 23 au Octobre 2023 Effectif : 50 CM1 25 Filles : 25 Profil de Garçons : 25 la classe : Classe Normale Le stage d’immersion est un exercice soumis aux élèves-maitres de la première année admis au CAFOP. C’est dans ce contexte que nous avons effectué un stage d’immersion dans l’école EPPTCHOTCHORAFF-PPU de l’IEPP (Inspection de L’Enseignement Préscolaire et du Primaire) de DABOU 2.

En effet, ce stage s’est déroulé du lundi 23 au mercredi 25 Octobre 2023. L’objectif de ce stage est de prendre connaissance de l’environnement professionnel de l’instituteur. Pour mener à bien ce travail, nous allons d’abord décrire l’école tout en relatant l’historique de cette école.

Ensuite, nous présenterons les activités que nous avons menées.

Cela va nous permettre de montrer les aspects positifs et déceler les difficultés que.... »