Portfolio

« LE PORTFOLIO DE L’ÉLÈVE MAITRE CAFOP DE GAGNOA 2025 PAGES LIMINAIRES ❖ Sommaire (résumé des grandes parties du document.

Il se place en début de document) ❖ Avant-propos • Éléments d’identification de l’élève-maître - Nom et prénoms Date et lieu de naissance Parcours scolaire Parcours professionnel (facultatif) Qualités personnelles Loisirs Ambitions personnelles NB.

Respecter l’ordre des éléments dans une rédaction logique et cohérente • Motivations - Extrinsèque (exigence du CAFOP) - Intrinsèque (motivation personnelle) ❖ Dédicace (le document est dédié exclusivement à l’encadrant) ❖ Remerciements (ils sont adressés aux personnes qui ont participé à votre succès académique et à la rédaction de votre portfolio) ❖ Abréviations, sigles, acronymes N’utiliser que des abréviations conventionnelles. NB : les éléments de la page liminaire ne sont pas pris en compte dans la pagination. 1 INTRODUCTION (générale du portfolio) ❖ Contexte (pourquoi le portfolio ? quel est son intérêt, son utilité ?) ❖ Objectifs (ils doivent être personnalisés et mesurables) ❖ Annonce du plan (formation professionnelle/développement personnel) 2 DÉVELOPPEMENT PREMIÈRE PARTIE FORMATION PROFESSIONNELLE 1- Aspect théorique RECHERCHE ACTION (choix d’un thème d’ordre pédagogique en lien avec l’environnement scolaire ; se faire au maximum en 10 à 15 pages) PREMIÈRE ANNÉE Introduction - Choix du thème (circonscriptible, être capable d’agir sur le thème) ; - Justification du thème ou contexte (constat, observation, lecture...) - Annonce de la problématique (répond à la question comment ? quelle stratégie ? ....) ; - Hypothèse de recherche (elle est fonction du thème.

Minimum 2 hypothèses) ; - La stratégie de la collecte d’informations (enquête, entretien,) ; - Le terrain d’étude (lieu de l’enquête ou de l’entretien) - Déterminer les personnes impliquées (personnes ayant contribué à la réalisation de l’enquête ou de l’entretien) - Calendrier d’exécution (porte sur l’enquête de terrain (2e année), il peut s’élaborer sous la forme d’un tableau avec les rubriques : (périodes, activités menées, personnes impliquées) - Publics cibles.

(Personnes bénéficiaires, personnes à qui la recherche action pourrait profiter) 3 DEUXIÈME ANNÉE Développement - Élaboration des questionnaires ou outils de recherche (à partir des hypothèses) ; - Élaboration des courriers administratifs (01copie à insérer à l’annexe) ; - Acheminement des courriers et suivi ; - Traitement des résultats partiels (analyse, interprétation) - Résultats partiels (conclusion partielle) NB : l’élaboration et l’acheminement des courriers administratifs relèvent de la structure d’origine (le CAFOP) TROISIÈME ANNÉE Conclusion - Résultats attendus par rapport aux hypothèses ; - Réponse à la problématique ; - Suggestions et recommandations ; - Diffusion des résultats de la recherche à travers le portfolio 2- Aspect pratique Cet aspect concerne les différents rapports produits par l’élève maître au cours de ses stages en lien avec les consignes et les objectifs. 4 PREMIÈRE ANNÉE Rapport final : Stage d’immersion et stage en tutelle (à rédiger de façon cohérente et logique en ne prenant en compte que les éléments les plus pertinents.

Nombre de pages : trois (3) maximums) Introduction Elle doit contenir vos motivations, l’intérêt des stages (immersion/tutelle) dans votre parcours, la période, la présentation de(s) l’(les)école(s) d’application, annonce du plan : 1) Stage d’immersion 2) Stage en tutelle Développement 1) Stage d’immersion (activités observées, leçons tirées) 2) Stage en tutelle (activités réalisées, aspects positifs, aspects à améliorer, suggestions) Conclusion • Faire le bilan des deux (2) stages. • Remercier les acteurs de la chaine d’encadrement impliqué dans vos stages. NB : les détails des stages (immersion et tutelle) se trouvant dans deux tableaux en annexe (modèle de rapport) 5 DEUXIÈME ANNÉE Rapport final : Des trois stages en tutelle (tutelle1, tutelle 2, tutelle 3).

NB : Nombre de pages : trois (3) maximums Introduction • • • • Contexte Objectif(s) Période Brève présentation d’application)) • Annonce du plan du/des établissement(s) d’accueil ((école(s) Développement Aspects positifs • Activités réalisées (pédagogiques, extrascolaires) Aspects à améliorer • Suggestions Conclusion Faire le bilan des trois stages Remercier les acteurs de la chaine d’encadrement impliqué dans vos stages. NB : les détails des trois (03) stages se trouvant dans trois différents tableaux en annexe (modèle de rapport) 6 TROISIÈME ANNÉE Rapport 1 : portant sur le premier trimestre du stage en responsabilité.

(NB : Nombre de pages : trois (3) maximums) Structures d’accueil Nom et prénoms : ……………………………………. Genre : ………………………………………………… Année de formation : …………………………………. DRENA : ……………………………………… IEPP : …………………………… Secteur : …………………………. École : …………………………… Nature du stage Objectifs Période Cours effectif Cours::….. Effectif: :……. Filles Filles::………. ……….

Garçons Garçons::………. ………. Profil de la classe : …………………… Profil de la classe : ……………… Introduction Elle doit contenir vos motivations, l’intérêt du stage en responsabilité dans votre formation, la période, la présentation de l’école, annonce du plan : Développement DATES ACTIVITÉS RÉALISÉES ASPECTS POSITIFS ASPECTS A AMÉLIORER SUGGESTIONS ACTIVITÉS RÉALISÉES : classe critique, visite du CPPP, visite de lEPP, les journées pédagogiques, les regroupements dans le bassin pédagogique, activités extrascolaires ... Conclusion (elle doit être positive) • Faire le bilan du premier trimestre de ton stage en responsabilité. • remerciements aux acteurs de la chaine d’encadrement • tes attentes et suggestions 7 Rapport 2 : portant sur la synthèse des pratiques de classe au terme des trois années de formation (à rédiger en trois (3) maximums) Introduction • • • • Contexte Objectif(s) Période Annonce du plan Développement • Bilan des trois années de formation sur le plan pédagogique, didactique, extrascolaire, interpersonnel… • Difficultés et.... »