Sciences Economiques et Sociales - Seconde Chapitre 3 – Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

« Sciences Economiques et Sociales - Seconde Chapitre 3 – Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? ►Objectifs d’apprentissage -Savoir que la socialisation est un processus. -Être capable d’illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître le rôle spécifique de la famille, de l’école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes. -Savoir illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu social, du genre. https://www.bing.com/videos/search?q=Un+enfant+sauvage+en+Sib%c3%a9rie+%c2%bb&docid=6080462 81866611539&mid=3CB0A98A2185B9BA2E1C3CB0A98A2185B9BA2E1C&view=detail&FORM=VIR E https://youtu.be/6OQiGSw1lhw I-Qu’est-ce que le processus de socialisation ? ► Fiche 18 - Doc 1 Q1-2 - Robinson porte la marque de la société dans laquelle il a vécu ► Fiche 18 - Doc 2 Q3-4-5 + Doc complémentaires 1 2 ►Dans le tableau ci-dessous, associez chacune des valeurs suivantes avec les normes qui lui correspondent : respect d’autrui ; tradition/famille ; civisme ; autonomie individuelle. Puis associez chacune des normes suivantes avec la valeur qui lui correspond (toujours dans le tableau cidessous) : • • (a) Aller voter lors de chaque élection - (c) Quitter le foyer familial à sa majorité (b) S’arrêter aux passages piétons en voiture- (d) Ne pas quitter le foyer familial avant d’être marié ►Doc 1 dossier La socialisation doit être considéré comme un processus continu qui concerne les individus tout au long de leur vie.

On distingue classiquement une socialisation primaire et une socialisation secondaire.

La socialisation primaire correspond à la période de l’enfance.

Ce processus s’effectue d’abord dans la famille qui en constitue l’instance principale ; son action est essentielle pour la structuration de l’identité sociale. L’école représente une autre instance majeure de la socialisation primaire : pour Emile Durkheim, cette socialisation méthodique de la jeune génération par la génération adulte permet d’inculquer les normes et les valeurs qui constituent le fond commun de la société.

L’enfant se socialise également de manière plus informelle à travers le groupe des pairs.

La socialisation secondaire se fonde sur les acquis de la socialisation primaire, les prolonge et éventuellement les transforme. Elle permet aux adultes de s’intégrer à des groupes spécifiques (travail, association, parti politique...); chaque individu est ainsi socialisé aux différents rôles sociaux et aux statuts qui seront les siens au cours de sa vie.

Si elle est particulièrement intense pendant l’enfance, la socialisation n’est donc jamais achevée, ses résultats sont provisoires et toujours susceptibles d’être remis en question. Michel Castra, «Socialisation» in Serge Paugam (dir.), Les 100 mots de la sociologie, PUF, coll. «Que sais-je?», 2018 1.Quelle sont les deux étapes de la socialisation ? 2.Qui participent au processus de socialisation d’un individu ? 3.Qu’est-ce qu’un rôle social ? Un statut social ? 4.Expliquez et illustrez la phrase soulignée. ► Fiche 18 – Doc 3 Q 6-7 ► Fiche 18 – Doc 4 Q8-9 ► Fiche 18 – Doc « Faire le point » ►A retenir On peut définir la socialisation comme un processus d’apprentissage et d’intériorisation des normes et des valeurs qui permet à un individu de s’intégrer dans la société et/ou dans le groupe social auquel il appartient.

Les individus s'imprègnent donc de normes et valeurs qui facilitent leur intégration dans la société et leur permettent de construire leur identité. Une norme est une règle ou modèle de conduite propre à un groupe ou à une société, appris et partagée, légitimée par des valeurs, et dont le non respect entraîne des sanctions (ex : saluer une personne, ne pas voler, payer ses impôts…). Une valeur est un principe qui oriente et légitime l’action, et s’impose aux individus comme un absolu (ex : respect, la fidélité, la tolérance, la volonté…). Les valeurs et les normes d’une société s’imposent progressivement à l’individu.

Cependant, d’une époque à l’autre, d’une société à l’autre, d’une catégorie sociale à l’autre, valeurs et normes sociales ne sont pas les mêmes. Les normes et les valeurs ont donc pour fonction de guider les actions et les comportements des individus. La socialisation est un processus continu.

La socialisation primaire est celle de l’individu pendant son enfance.

Cette socialisation est d’une grande importance par exemple dans l’apprentissage du langage, des rôles masculins/féminins...

L’articulation famille – école joue un rôle central dans ce type de socialisation. Mais la socialisation n’est jamais totalement réussie et terminée : la socialisation secondaire, à l'âge adulte, a une forte importance.

Elle consiste à incorporer l'individu dans un nouveau groupe social (socialisation professionnelle, groupe de pairs, religion…). 3 L'individu est confronté tout au long de sa vie à une pluralité d'influences socialisatrices (famille, école, pairs, médias...) qui peuvent se renforcer mais aussi s'opposer.

Il devient progressivement un acteur social c'est-à-dire un individu capable de vivre en société en jouant des rôles sociaux différents (rôle de père, d'ami, de collègue de travail, ...). Enfin, différents mécanismes de socialisation permettent à l'individu d'apprendre les normes et valeurs de la société : -l'identification : l'individu développe sa personnalité en s'identifiant aux autres -l'intériorisation : l'individu intègre les normes et valeurs qui lui sont explicitement transmises -l'expérimentation : l'individu fait l'expérience des rôles sociaux au contact des autres Les instances de socialisation vont donc transmettre des façons de penser d’agir par inculcation, c’est-à-dire de façon explicite et contrainte par les agents socialisateurs assortie de sanctions positives (récompense, valorisation) et des sanctions négatives (punition, dévalorisation). Mais l’intériorisation de normes et de valeur par un individu résulte aussi d’un processus latent et interactif c'est-à-dire résulte des multiples relations informelles que nous l’enfant avec son entourage immédiat que la personnalité de l’enfant se construit (ex : discuter avec des amis via les réseaux sociaux, assister à une manifestation avec ses parents …) II-Une pluralité des instances de socialisation La socialisation est mise en œuvre par des agents de socialisation, c’est-à-dire par des groupes sociaux qui transmettent des normes et des valeurs à celui qui reçoit la socialisation, qu’on appelle le « socialisé » (celui qui reçoit la socialisation). Il existe plusieurs agents de socialisation, parmi lesquels les quatre plus importants sont la famille, l’école, les médias et le groupe de pairs.

Chaque agent de socialisation transmet une diversité de normes et de valeurs, et une même norme ou valeur peut être transmise par plus ieurs agents. 1-Le rôle de la famille et de l’école dans la socialisation ►Fiche 19 Doc 1 Q1-2-3 ►Un exemple vidéo du rôle de la famille dans la socialisation politique des individus. https://www.youtube.com/watch?v=0aSppmTiLWY ►Fiche 19 Doc 3 Q6-7 ►Doc 2 poly Q1-2-3 4 5 ►A retenir -La famille est une instance fondamentale de socialisation (à la fois primaire et secondaire):.... »