Le surnaturel dans djela le pacte d amour et de raison

« HISTOIRE ET GEOGRAPHIE DE LA CLASSE DE 2nde A, B, C 1 +225 48 31 18 20 / 55 99 11 21 Support de cours Histoire-Géographie……………………...…………………….classe : 2nde A, B, C COURS D’HISTOIRE 2NDE A/C CHAPITRE 1 : OBJET DE L’HISTOIRE ET LA DEMARCHE HISTOIRIQUE [email protected] KOUADIO Arsène 2 +225 48 31 18 20 / 55 99 11 21 Support de cours Histoire-Géographie……………………...…………………….classe : 2nde A, B, C Leçon 1 : L’HISTOIRE ET LA FORMATION DU CITOYEN Introduction L’histoire tout comme la sociologie, la psychologie et la géographie appartiennent à la grande famille des sciences humaines.

Pour ce faire, elle s’appuie non seulement sur un objet, mais aussi sur une démarche bien distinctive des autres sciences.

L’histoire est une discipline qui présente un intérêt particulier notamment la formation du citoyen. I. L’HISTOIRE ET SON OBJET 1.

Définition L’histoire est la science qui étudie les faits passés de l’homme.

Les faits étudiés par l’Histoire sont : les évènements et les civilisations.

Un évènement est ce qui se déroule de plus important ou remarquable dans la vie d’un peuple, d’un groupe ou d’un individu.

Quant à la civilisation, elle désigne l’ensemble des manières ou genres de vie d’un peuple ou groupe.

Sur cette base, l’on peut donc dire que l’histoire a un champ vaste d’actions englobant tous les domaines de la vie des individus. L’histoire se subdivise en plusieurs périodes partant de l’antiquité à l’époque contemporaine. De façon détaillée, l’histoire englobe les grandes périodes suivantes : - L’antiquité couvre la période allant de – 3 000 ans avant JC jusqu’à 476 ans près JC c’est-à-dire de la naissance de écriture jusqu’à la chute de l’empire romain. - Le moyen âge de 476 jusqu’ à la découverte de l’Amérique en 1492 - Le temps modernes de 1492 à la révolution Française en 1789 - L’époque contemporaine qui part de 1789 jusqu’à nos jours. 2.

L’objet de l’histoire Pendant longtemps, l’histoire était focalisée sur le récit des évènements qui avaient marqué la vie des humains comme la famine, les guerres, l’esclavage et la traite négrière. Aujourd’hui, les objectifs et les ambitions de cette science ont changé.

Elle s’intéresse désormais à la manière dont vie les sociétés d’autrefois et aux formes d’organisations de ces sociétés (au niveau politique, économique, et social).

Dans une large mesure, l’histoire [email protected] KOUADIO Arsène 3 +225 48 31 18 20 / 55 99 11 21 Support de cours Histoire-Géographie……………………...…………………….classe : 2nde A, B, C s’intéresse également aux croyances et aux moyens dont disposaient les sociétés d’avant pour subvenir à leurs besoins, développer leurs activités. En étudiant les faits et évènements, l’histoire cherche à comprendre non seulement le passé, en tirant une leçon, mais aussi prévoir et planifier l’avenir.

En effet, elle permet aux contemporains d’apprécier les efforts, les faiblesses et l’évolution des sociétés humaines. Pour étudier ces peuples, l’histoire est en étroite collaboration avec les autres sciences telles que l’archéologie et la chimie (14C) pour dater les objets. LE ROLE DE L’HISTOIRE DANS LA FORMATION DU CITOYEN II. De façon générale, l’histoire développe l’esprit critique et les vertus morales du citoyen. 1.

Histoire comme science développeuse de l’esprit critique L’histoire développe l’esprit critique des apprenants.

Pour critiquer et donner son point de vue sur un fait, il faut tout d‘abord avoir des informations sur ce dernier.

Ainsi, La recherche des informations suppose un recours aux différentes sources d’informations.

Le citoyen adopte un autre comportement tel que : écouter autrement la radio (chaine d’information comme RFI, BBC, ONUCI, RADIO CI), regarder autrement la télévision (émission d’information et d’éducation, des documentaires) et aller dans les kiosques à journaux écrits pour ne se reste que regarder les titres. En adoptant ces nouveaux comportements, le citoyen pourra mieux : - Connaitre l’histoire du monde, de son pays, de son peuple, de son ethnie voire de sa famille. - Classer les évènements actuels dans leur contexte historique. - Mieux comprendre les enjeux actuels des faits - Connaitre les raisons des évènements. 2.

Histoire comme science développeuse des vertus morales L’histoire n’est pas une école des vertus morales, mais elle permet au citoyen d’avoir un nombre de connaissances sur lesquelles il pourrait se baser pour faire des jugements et prendre des décisions car en Histoire: - Un fait passé sert de leçon pour le présent et pour le futur. [email protected] KOUADIO Arsène 4 +225 48 31 18 20 / 55 99 11 21 Support de cours Histoire-Géographie……………………...…………………….classe : 2nde A, B, C - Les faits constituent les bases d’une participation civique du citoyen (crise en CIV, coup d’état Burkina Faso).

(respect des règles, des institutions étatiques, des lois…) - La connaissance des peuples développe la conscience historique qui est le ciment qui lie les individus d’un peuple : la solidarité. Conclusion L’histoire est une science humaine qui étudie les évènements et la civilisation des sociétés d’autrefois. A travers son objet et sa démarche, elle contribue à la formation des citoyens en développant en eux un esprit critique solide et un ensemble de vertus morales.

Ces instruments sont extrêmement importants pour comprendre le passé, mieux vivre le présent et bâtir l’avenir. [email protected] KOUADIO Arsène 5 +225 48 31 18 20 / 55 99 11 21 Support de cours Histoire-Géographie……………………...…………………….classe : 2nde A, B, C Leçon 2 : LES METHODES D’ETUDE DE L’HISOITRE L’histoire, en tant que science humaine, a ses propres méthodes.

Pour faire une étude historique, il est impératif de respecter un certain nombre de principes que sont les sources de l’histoire et la démarche historique. I. LES SOURCES DE L’HISTOIRE Les sources sont définies comme les matériaux sur lesquels l’histoire se base pour avoir des informations.

Les sources de l’histoire sont : les sources muettes, les sources orales, les sources écrites et les sources audio-visuelles. 1.

Les sources muettes Il s’agit des ossements (os amaigri des hommes ou des animaux morts), des outils, des pierres (objets qu’on utilise dans une construction)… Ces objets sont matérialisent le passage de l’homme sur terre ou sur un territoire donné.

Ils sont généralement retrouvés après de fouilles archéologiques.

Grâce à la méthode de datation du 14C, l’on arrive aisément à dire à quelle époque ces objets appartiennent. 2. Les sources orales Elles désignent les modes oraux de transmission de génération en génération d’informations relatives à l’histoire d’un peuple. Il s’agit des informations obtenues oralement dans les sociétés à l’époque où les écritures étaient quasiment absentes.

Les faits ont étés transmis oralement de génération en génération par les griots, les vieux, les chansons.

Selon Amadou Hampâté Bâ (1901-1991) disait à ce propos « En Afrique, un vieillard qui meurt est un bibliothèque qui brule ».

Quand le malien Alpha Oumar Konaré (né en 1946) disait : si l’Afrique perd sa mémoire sonore, elle perd sa mémoire tout court. 3.

Les sources écrites Ce sont essentiellement des documents écrits tels que : - Les manuscrits (notes simples) - Les documents épigraphiques (écritures sur les pierres, sur les métaux ou sur les argiles) [email protected] KOUADIO Arsène 6 +225 48 31 18 20 / 55 99 11 21 Support de cours Histoire-Géographie……………………...…………………….classe : 2nde A, B, C - Les documents hiéroglyphes (ce sont les symboles linguistiques utilisant les dessins et les représentations autant de l’Egypte antique) 4.

Les sources audio-visuelles Ce sont les documentaires et des films.

Elles concernent la radio, la télévision, la vidéo, les magnétophones (outils permettant d’enregistrer des sons sur un support magnétique amovible et l’internet.

Limites : les infos peuvent être falsifiées, et être des contrevérités. Ces sources sont récentes et elles datent du début du 20ème siècle. II. LES ETAPES DE LA DEMARCHE HISTORIQUE Comme toute science, l’histoire suit une méthode rigoureuse de travail qui se présente comme suit : - Faire la collecte des informations (la collecte des documents en rapport avec votre sujet) - Vérifier l’authenticité des documents (savoir si le doc est authentique, viable si les infos sont viridites) - Analyser et confronter la valeur du document (confronter les informations contenues dans le doc à d’autres sources et sur le terrain.

Pour cela, on a besoin du contexte, de la date et l’origine) - Passer aux critiques c’est-à-dire à la critique interne et à la critique externe 1.

La critique interne Elle consiste à analyser le contenu du document.

Elle permet de vérifier sur le doc suit une logique, une cohérence et s’il ne contient pas des contradictions. 2.

La critique externe C’est la comparaison avec d’autres sources et d’autres informations issues d’un autre document. Pour cela, l’historien doit être neutre ou impartial et objectif face aux faits.

L’historien doit collaborer avec les autres sciences telles que : la sociologie, la psychologie, la géographie et l’archéologie…) car l’histoire est une science pluridisciplinaire ou interdisciplinaire. Conclusion [email protected] KOUADIO Arsène 7 +225 48 31 18 20 / 55 99 11 21 Support de cours Histoire-Géographie……………………...…………………….classe : 2nde A, B, C L’histoire est une science entière.

Son étude exige.... »